[412-Z21] Plan de cours
Création de contenu pour le Web

Échéancier | Notes de cours sur WordPress

« Le Web d'aujourd'hui est le support le plus accessible jamais inventé pour partager du contenu. » — J. Keith et R. Andrew

  Collège Lionel-Groulx
100, rue Duquet Sainte-Thérèse (Québec)  J7E 3G6
Session Automne 2019
Programme Techniques de bureautique
Titre du cours Initiation à la création de contenu pour le Web
Code du cours 412-Z21
Pondération 1-2-3
Unités du cours 2
Préalables Aucun
Enseignant Marc Gagnon
Courriel marc.gagnon@clg.qc.ca ou COLNET
Bureau S-438 Horaire

Présentation du cours

Ce cours est offert par la discipline Techniques de bureautique, comme cours complémentaire aux étudiants de tous les programmes. Il permet d’acquérir les connaissances théoriques et les habiletés pratiques de base pour créer un site Web ou un blogue, le publier et le promouvoir en ligne.

Objectifs et contenu

Présentation de la compétence

000W – Analyser l'un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines.

Éléments de la compétence Critères de performance
1- Poser une problématique selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines 1- Présentation de l'historique de la problématique;
2- Utilisation des concepts et du langage appropriés;
3- Description sommaire des dimensions individuelles, collectives, spatio-temporelles et culturelles de la problématique.
2- Traiter d'une question selon une ou des approches propres aux sciences humaines 1- Formulation claire d'une question;
2- Sélection de données documentaires pertinentes;
3- Description sommaire des méthodes historiques, expérimentale et par enquête.
3- Établir des conclusions 1- Utilisation approrpiée de la méthode choisie;
2- Détermination de critères d'appréciation appropriés;
3- Reconnaissance des forces et des faiblesses des conclusions;
4- Élargissement de la question analysée.

Énoncé de l'objectif d'intégration du cours

Analyser les besoins et les capacités de l'utilisateur pour créer du contenu web adapté.

Créer du contenu web adapté aux besoins et aux capacités de l'utilisateur.

Objectifs d'apprentissage

À la fin de ce cours, l'étudiant(e) sera en mesure de réaliser les tâches suivantes :

  • Planifier les objectifs et le contenu d'un site web ou d'un article, en fonction des besoins et capacités du public cible;
  • Rédiger du contenu original et intéressant pour augmenter la fréquentation d'un site, d'un blogue ou d'un article;
  • Créer des images à la Une attrayantes afin d’illustrer et de mettre en valeur le contenu d'une page web ou d'un article;
  • Publier, puis promouvoir un site web ou un article à l’aide des médias sociaux.

Contenu essentiel du cours

  • Fonctionnement d'Internet et du Web
  • Techniques de rédaction pour le Web
  • Initiation à HTML pour structurer le contenu
  • Initiation à CSS pour présenter le contenu
  • Création d'images pour le Web avec PowerPoint
  • Publication des pages statiques sur un serveur web
  • Installation de WordPress
  • Publication de contenu avec WordPress

Mode et instruments d'évaluation

Présentation des évaluations

Types d'évaluation Pondération Date
Leçons, questions quiz, exercices hebdomadaires et travaux notés 15 % Hebdomadaire
Examen 1 20 % Semaine 7
Examen final 25 % Semaine 15
Production finale d'intégration 40 % Semaine 15

Contexte de réalisation de la production finale d'intégration

  • Individuellement;
  • À l'occasion d'un exposé écrit d'environ 750 mots portant sur un sujet relatif à l'être humain;
  • À partir de données documentaires provenant d'une ou de plusieurs disciplines des sciences humaines.

Évaluation de la qualité de la langue française

Compte tenu de l’importance de la qualité de l’expression et de la compréhension de la langue française et conformément à l'article 6.5.1 de la PIEA, un maximum de 10 % du total des points d’un travail ou d’un examen sera enlevé pour toute faute d'orthographe, de grammaire, de syntaxe, de typographie, etc.

Santé et sécurité au travail

En raison des obligations imposées par la loi et parce que les bureaux sont aussi des lieux où des accidents et des blessures surviennent, les enjeux concernant la santé et sécurité au travail (risques, solutions, prévention, obligations légales, etc.) pourraient faire l'objet d'évaluation de diverses manières au cours de la session.

Démarche pédagogique et matériel

Stratégie d’enseignement et d’apprentissage

Le cours fera l’objet de méthodes mixtes d’enseignement. Ainsi, dans certains cas, les notions théoriques seront présentées sous forme d’exposés magistraux, de présentations visuelles et, dans d’autres cas, elles seront intégrées de façon individuelle par l’élève à partir des notes de cours fournies en format électronique.

L’élève sera encouragé à développer sa capacité à mettre à jour ses connaissances et à les approfondir de manière autodidacte. Ainsi des exercices complémentaires à effectuer en classe et hors de la classe seront proposés tout au long de la session.

Durant la session vous serez entre autres appelés à faire :

  • des lectures
  • des exercices
  • des activités en ligne
  • des travaux pratiques
  • à prendre des notes en classe

Outils utilisés, présentés et expliqués au besoin

  • Windows 10
  • Mozilla Firefox, Google Chrome
  • Microsoft Office et OneDrive
  • Solution d'hébergement web
  • Gestionnaire de fichiers
  • Gestionnaire de contenu WordPress
  • NetOp Vision
  • Moodle et Colnet
  • Notepad++ ou un autre éditeur de texte (Atom, Brackets, Sublime Text, VS Code, etc.)
  • CodePen.io
  • Antidote et Zotero

Matériel requis

Vous n'avez pas à acheter de manuel pour suivre ce cours.

Des notes de cours, des présentations, d'autres ressources et des activités vous seront fournies en ligne tout au long de la session. Les trois livres ci-dessous seront utilisés comme manuels de référence du cours. Ils sont disponibles à partir de Scholar Vox, dans les outils de recherche de la bibliothèque, ou en cliquant sur les liens ci-dessous en maintenant la touche Ctrl enfoncée :

CANIVET, Isabelle (2017). Bien rédiger pour le Web. Stratégie de contenu pour améliorer son référencement naturel, 4e éd. Eyrolles. Paris. 731 p.

NEBRA, Mathieu (2017). Réalisez votre site web avec HTML5 et CSS3. Eyrolles. Paris. 362 p.

WORDPRESS, à choisir et à publier ici.

Le nom d'utilisateur et le mot de passe pour accéder à ces livres en ligne sont les mêmes que pour accéder aux ordinateurs du collège.

Médiagraphie

CANIVET, Isabelle (2017). Bien rédiger pour le Web. Stratégie de contenu pour améliorer son référencement naturel, 4e éd. Eyrolles. Paris. 731 p.

DRAILLARD, Francis (2017). Premiers pas en CSS3 et HTML5, 7e éd. Eyrolles. Paris. 512 p.

GOETTER, Raphaël (2017). Mémento CSS3, 4e éd. Eyrolles. Paris. 14 p. Note : Aide-mémoire concis et utile destiné à des utilisateurs intermédiaires et avancés de CSS3.

KISSANE, Erin (2011). Stratégie de contenu web. A Book Apart, Eyrolles. Paris. 85 p.

NEBRA, Mathieu (2017). Réalisez votre site web avec HTML5 et CSS3. Eyrolles. Paris. 362 p.

RIMELÉ, Rodolphe (2018). HTML5. Une référence pour le développeur web, 3e éd. Eyrolles. Paris. 809 p. Note : Bon ouvrage de référence une fois initié aux bases d'HTML et CSS. L'auteur n'applique pas de guillemets pour les attributs à un seul mot, comme HTML5 le permet, mais c'est plus ou moins recommandé.

RIMELÉ, Rodolphe (2017). Mémento HTML5, 3e éd. Eyrolles. Paris. 14 p. Note : Aide-mémoire concis et utile destiné à des utilisateurs de tous les niveaux de HTML5.

Autres renseignements ou exigences particulières

  • Il va de soi que la politesse et le respect mutuel doivent régner entre les élèves et l’enseignant. En ce sens, il ne sera toléré aucun langage jugé impoli, irrespectueux et vulgaire ni de propos déplacés.
  • Les règles départementales liées à la présence et à la participation au cours, à la remise des travaux et à l’évaluation de la qualité du français, décrites au document Règles et procédures relatives à l’évaluation des apprentissages liées à la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) s’appliquent en tout temps. Elles peuvent être consultées en ligne sur le site Web du Collège.
  • Rappelez-vous que la présence au cours est obligatoire. Vous devez non seulement être présent en classe, mais vous devez aussi participer activement aux activités d’apprentissage (art. 6.1 de la PIEA). Ainsi, toutes les absences seront comptabilisées. Si vous vous absentez sans motif exceptionnel et justifié lors d’une évaluation, votre note sera automatiquement de zéro (0) (voir règles départementales à ce sujet).
  • Si vous vous absentez, il est de votre responsabilité de vous informer auprès de l’un de vos collègues et par Moodle de ce qui a été vu durant le cours manqué et des devoirs ou travaux à remettre. Aucun délai ne sera accordé pour la remise des devoirs ou travaux pour cause d’absence (une absence ne peut en aucun cas justifier la non-remise des devoirs ou travaux).
  • L’élève est responsable de se présenter en classe avec le matériel obligatoire requis, sinon l’élève peut se voir refuser l’entrée en classe ou être appelé à quitter la classe et sera alors considéré comme absent.
  • L’élève est responsable d’avoir à son crédit suffisamment d’argent pour les impressions requises durant les examens.
  • TOUS les travaux et exercices devront être réalisés individuellement, à moins d’avis contraire de la part de l’enseignant.
  • Tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute collaboration à un plagiat ou même du plagiat non intentionnel est géré conformément à l’article 6.7.3 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages.

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